一．科研分类

科学研究有多种分类方法，三分法是其中的一种。三分法将科学研究分为基础研究、应用研究和发展研究。

基础研究的目的在于认识世界，这种研究没有特定的商业目的，其研究成果一般是广泛的真理、普遍的原则、理论或定理，为应用研究提供理论依据和支持。

应用研究是基础研究成果向应用方向的转化，有的也称为技术研究，其目的在于改造世界，促进经济发展等。

发展研究是将应用研究获得的成果变成现实的应用，是技术应用的过程，包括技术应用、技术开发、技术服务、技术咨询、技术创新等。

例如：法拉第研究出电磁感应定理就是基础研究，根据电磁感应定理研制出发电机这一过程就是应用研究，根据发电机的基本原理研究如何有效解决发电机应用中出现的问题就是技术应用研究，对发电机的性能和应用领域进行改进和扩展就是技术开发研究，技术应用研究和技术开发研究都属于发展研究。

二．高职院校的科研方向

高职院校科研开发的重点是横向科研项目。

1. 横向科研项目含义界定

科研项目分为纵向科研项目和横向科研项目。

纵向科研项目是指从有行政隶属关系（直接或间接的隶属关系）或有行业隶属关系（直接或间接）的政府各职能机构获得的科研项目。如某高职院校其主管部门为省教育厅，则该高职院校与省教育厅就是直接的行政隶属关系，与教育部就是间接行政隶属关系。若该高职院校设有旅游系或旅游专业，则该高职院校与省旅游管理局就是直接行业隶属关系，与国家旅游管理局就是间接行业隶属关系。从上述各机构获得的科研项目就称为纵向科研项目。但该高职院校与某县级市旅游管理局之间既没有行政隶属关系也没有行业隶属关系，从该机构获得的科研项目就不是纵向科研项目。

横向科研项目是指从没有行政或行业隶属关系的企、事业单位或政府职能部门获得的科研项目。下图1表示的是高职院校科研项目来源结构图。

(a)  高职院校纵向科研项目来源          (b) 高职院校横向科研项目来源

图1   高职院校科研项目来源结构图

从图中可以清楚地看到这两类项目的来源途径，而且还形象的反映出如下特点：

（1）从来源的途径上看，纵向科研项目主要是两个途径——行政主管机构和行业主管机构，而横向科研项目来源的途径有很多，如：没有行政隶属关系的政府部门、群众团体、事业单位、各类企业、各类学校、个人投资机构等，这说明横向科研项目的来源比纵向科研项目要广泛的多；

（2）从层次关系来看，获得纵向科研项目的高职院校处在被管理的底层，在项目的数量、项目的经费额、以及经费的使用上都处在相对被动的地位。而获得横向科研项目的高职院校与项目来源单位处在平等地位，有时侯可能还处于中心地位、主导地位。项目来源的各单位之间也都处在平等地位，同在一个等半径的圆周上。这种平等的相互关系对获取科研项目以及开展项目研究都有积极的意义。

2. 横向科研项目是高职院校科研开发的重点

高职院校为什么要把横向科研项目开发作为重点？

首先，这两类科研项目中，因纵向项目来自于政府各职能部门，故其数量和经费都很有限。横向科研项目来自于社会，故其数量和经费额没有这种限制，有很大的开发空间，其获得的途径和方法很多，也很灵活。

第二，在我国高等院校科研开发的实践中，表现出一个规律：研究型大学获得的纵向科研经费高于研究教学型大学，研究教学型大学的纵向科研经费高于教学研究型大学，教学研究型大学获得的纵向科研经费高于教学型大学，教学型大学获得的纵向科研经费高于高职院校。对教育部直属的全部六十九所大学的科研经费构成进行完整的分析表明，综合研究实力排名前十二名的研究型大学的纵向科研经费占科研总经费的67.8%， 横向科研经费只占总经费的32.2%，排名在十三到二十八的十六所研究型大学的纵向科研经费占科研总经费的比例降为50.2%，横向科研经费占科研总经费的比例上升为49.8% ，二十八所研究教学型大学的纵向科研经费占科研总经费比例降为41.6%，横向科研经费占科研总经费比例上升为58.4%，十一所教学研究型大学的纵向科研经费占科研总经费的比例只有32%，横向科研经费占科研总经费的比例却大幅度上升为68%。反映的规律是：越是知名的大学，其获得的纵向科研经费越多，因此横向科研经费占科研总经费的比例就越少；反之，知名度低的大学，其获得的纵向科研经费就少，科研总经费主要靠横向科研经费，因此横向科研经费占的比例就大。上述数据对这一规律表现得非常明显，见表1及图2所示。

图2      教育部直属大学科研经费比例图

有些一般大学的横向科研经费占科研总经费的比例高达80%。形成这一规律的原因是知名度高的大学，科研人员实力强，科研设备好，国家将一些重大项目、攻关项目直接委派给了这些大学，因此获得的纵向科研经费就多。按照这一规律，高职院校应该以横向科研项目的开发作为重点。

第三，根据高职院校以培养技术应用型人才为目标的定位，开发横向科研项目也是高职院校实现办学目标，服务社会经济建设，科技成果转化为生产力的最直接和最有效的途径，因为技术应用问题主要来自于社会的经济建设中，来自于企业、公司的生产实际中。

此外，开发横向科研项目还可以增加学院的社会知名度，提升教师的专业水平和实践   能力，因此，各大学都非常重视横向科研项目的开发。

根据这一规律以及根据高职院校定位重点不在基础研究和应用研究，而是技术开发和技术应用研究，因此高职院校应该到社会各机构中、到企业生产实际中找项目，在技术应用过程中找项目，即以横向科研项目为开发重点。

横向科研项目包括技术类项目和人文社科类项目。技术类项目是以自然科学和技术为基础的科研项目。人文社科类项目是以人文社会科学为基础的科研项目，如管理系可以对某企业的人力资源管理进行研究，商务系、贸易系可以对企业的发展规划进行策划、帮助企业对某个产品进行市场调研、市场营销策划等。

三、开发横向科研项目应具备的条件

横向科研项目来源途径多，前景广阔。但是科研市场的竞争也是很激烈的，高职院校要成功获得横向科研项目，必须具备若干条件。

1．科研实力   高职院校的科研实力由科研人员的数量、科研人员的科研水平和科研设备、设施的完备性、先进性组成。科研人员的科研水平包括科研骨干的水平和团队的整体水平。科研水平是指科研人员专业知识的系统性、完整性和深入的程度以及学术研究的水平、科研成果的多少和水平、解决实际问题的能力等方面的综合实力。科研设备、设施的完备性、先进性是指完成科研项目所需的设备、设施的种类和数量是否具备，这些设备、设施的性能是否先进，是否能满足项目研究的要求。科研实力是高职院校要成功获得横向科研项目的先决条件。

2．科研经历    科研经历是科研人员指从事过哪些科研项目以及这些科研项目完成的水平和科研过程中所表现出的科研道德、风格。从事的科研项目越多则经验就越丰富，科研能力就越强；科研道德、风格越高则信誉和知名度就越高。因此科研经历是打开科研市场的金钥匙。横向项目做得多的人越容易获得横向科研项目其原因就在于此。

3．科研品牌效应   高职院校的科研品牌效应是指其科研实力、科研信誉和知名度在一定的技术领域、一定的地域范围和一定的时间内得到了广泛的认可，这种认可经过进一步积累、固化就升华为一种观念，在这种观念的支配下，社会各企业愿意与学院进行科研项目开发，这就是品牌效应。品牌效应是知名度、信任度、美誉度三度统一。科研品牌效应是高职院校的无形资产，在科研市场有很强的竞争力,是高职院校获得横向科研项目的增强济，因此高职院校要充分注意科研品牌效应的形成。高职院校科研品牌效应进一步可细分为个人科研品牌效应和团队科研品牌效应。

4．沟通能力  沟通能力是指科研人员将自己所具备的科研优势(科研实力、科研经历等)和对某一确定研究项目的研究思路有效地展现给对方的能力。只有有效的沟通，才能让对方充分了解自己的科研优势和科研思路，从而产生信任感，这样，才可能在激烈的横向科研市场的竞争中取胜。因此，高职院校的科研人员要充分认识到沟通能力的重要性，学习与人沟通的技巧，提高与人的沟通能力，有效的开发横向科研项目。

5．公共关系   公共关系状态是指一个组织所处的社会关系和社会舆论的状态，即这个组织在公众心目中的现实形象。建立良好公共关系的目的是在组织与公众中形成沟通，争取公众的理解和支持，基本原则是互利互惠，真诚合作。良好的公共关系需要通过日常的公关活动和专业的公关活动来形成，如广泛的宣传、成果展示、支持公益事业、真诚合作与互利互惠的理念的传递、双向沟通活动等。高职院校良好的整体公共关系和科研公共关系能获得社会公众的好感，能促进高职院校横向科研项目的有效开发。

6．学院科研政策    高职院校科研政策是指高职院校在科研工作方面的指导思想和各项制度的总和，学院将通过一定的激励机制和经费管理办法，鼓励科研人员积极开展横向项目研究。